天虹小學STEM教學 學生自製環保電能車監測污染

製作「環保電能車」無難度？浸信會天虹小學12位小學生近日自己動手製作電能車，及一些簡易的充電配件。負責教導的天虹小學創新及科研主任程志祥表示，電能車配合STEM教育，可讓小學生在製作過程中，學習科學原理、機械結構工程的知識，以及創意解難能力，一舉多用。

將來希望將電能車向大眾推廣，像IKEA一樣，有一套砌模型的組件，給其他學生使用！

電能車監測空氣染污

計劃的源起，也是由小朋友的一個念頭而起。當時他們在學習過程中，得悉香港空氣染污日益嚴重，汽車廢氣是一大源頭，故很希望空氣能更潔淨。基層學校之一的浸信會天虹小學配合非牟利組織「良師香港」與賽馬會合推的計劃（賽馬會青年創客計劃），決定教授小朋友製作電能車。

這款電能車安裝了PM2.5感測器，可以隨時監測空氣染污！

為了讓公眾人士查閱空氣污染指數，小朋友更製作應用程式，將數據上傳到雲端。小小的一部電能車，從構思至今天的完成品，都是科技與創意的結合。程志祥說，會將經驗編寫成一套STEM專用教學法，分享給全港學校使用。

所謂STEM教育，正是由科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）與數學（Mathematics）四門學科所組成的跨學科教育課程。

環保電能車是如何煉成？

環保電能車以電能行走，電能車上有開關掣，腳踏則可控制電能車的速度。此外，有一個軚盤可控制方向，小學生也可控制電能車的前進及退後，像真度高。老師事先結合技術支援，準備好不同電能車的組件，比如電線、木板、腳踏、變速的電子零件等，教小學生做組裝程序。

大致工序如下：

• 先教授電能車的結構、馬達
   
• 以入榫方法，將木材一凹一凸扣實，不用膠水、螺絲
   
• 製作期間老師會邀請部分學生拍片、攝影
   
• 接駁電線、電子組件，駁通電流
   
• 合上電能車的上蓋與底部
   
• 用電鑽上螺絲扣緊上蓋與底部
   
• 最後以螺絲固定手柄軚盤

創新及科研主任程志祥笑言，電能車一開始是透過磨擦推動，後來則以單車鍊帶動摩打，現時製作的第三代電能車，轉動比第一代快速，笑言「改良過程中電能車試過因駁錯電線出煙」。

希望小朋友知道簡單的電路、槓桿原理，以及創意解難能力，比如加入哪些元素增加車輛穩定性，而非只是叫他們製作一個機械人。

非牟利組織「良師香港」其中一名負責人Iris接受訪問時指，教育局上年發放了一筆一次性撥款給小學用以推行 STEM 教育，但由於資訊太多，很多小學都不知使用甚麼教材，故現與賽馬會合推的計劃（賽馬會青年創客計劃），與7間STEM公司及香港大學合作，並招募了8位有關學科的大學生支援參與計劃的老師於學校推行項目。這套教材融合不同的教學法，當中包括「專題設計」教學、「解難模式」技能及 「創意思維」教學。

「良師香港」透過連結基層學校和商界資源，自訂適合的課外活動給學生。

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